Гены влияющие на МОТИВАЦИЮ

Гены влияющие на МОТИВАЦИЮ 📍 Часть-1. Но перед тем как начнем, напомню, что я очень стараюсь и очень жду от вас обратной реакции. Лучше всего это совокупность действий, ЛАЙК, СОХРАНЕНИЕ в ИЗБРАННОЕ, ПЕРЕСЫЛАЕМ ДРУЗЬЯМ. Хотя все это на ваше усмотрение. И да напомню, теперь есть ХЕШТЕГ #ЗОЛОТАРЕВРАБОТЫ А речь сегодня о том,….. что, Пожалуй каждый из нас слышал какую то такую «ЛАБУДУ». - СОБЕРИСЬ ТРЯПКА (при этом совсем не могу понять АНОЛОГИЮ, тряпка очень рабочий инструмент особенно выполняя самые грязнве работы); - ТЫ НЕ МУЖИК ТЫ БАБА (и что? ВЫ ВИДАЛИ этих СОВРЕМЕННЫХ ЖЕНЩИН? Видали….? ПОКРУЧЕ Арни некоторые морально. Двое детей, один в школе другой в саду и оба выносят мозг, да еще МУЖ…. Простите одно слово только «МУЖ», полторы работы, СВЕКРОВЬ, будь она не ладна, и собака, которую заводили детям, но говно убирает МАМА, и при этом 5 тренировок, постоянно 2 лишних килограмма, а этих ВСЕХ накорми, обстирай и еще чтоб муж на лево не ушел!!!)… НУ И? Не плохо?   - ТЫ НЕ БАБА ты КУРИЦА (всех куриц прошу прощение за обращение, ну тут с натяжкой конечно но картинка может и была бы понятна но чем уж так курицы не ПО НРАВУ ПРИШЛИСЬ? Вроде не самые глупые или ленивые птицы) - ТЫ НЕ СПОРТСМЕН ты СОПЛЯ (БЛЯ ребят – сам иногда страдаю таким недугом как РЕНИТ. И вы знаете – СОПЛИ, ПОЖАЛУЙ, одна из самых настойчивых и упорных ХРЕНЕЙ, которыми может болеть человек. Если сопли начались то хрен ты от них так просто отделаешься. И если бы все спортсмены были бы такими упорными и настырными – то все бы были ОЛИМПЙЦАМИ и ЧЕМПИОНАМИ)  - БУДЬ ПРОФЕССИОНАЛОМ – СОБЕРИСЬ ( а это совсем странно, ведь профессионалы, какими бы огни не были КРУТЫМИ – ТОЖЕ ЛЮДИ и имеют свойства УСТАВАТЬ) - ЗАЖМИ наконец то СВОИ ЯЙЦА В КУЛАК И СДЕЛАЙ ЭТО (ну тут совсем конечно полный пиздец, я сложно могу себе это представить) - ТОЛЬКО МЕРТВЫЙ НЕ ПРИХОДИТ НА ТРЕНИРОВКУ…. (температура под 40 а ты херачишь в зале, а потом весь зал с температурой … но за т о ты сделал ЭТО) Ой Господи сколько всякой хрени. Напишите в комментариях, с какими фразочками МОТИВАШКАМИ Вы сталкивались. Ну что, с вами снова Я. Всем привет…. СОСКУЧИЛИСЬ? 📍 Часть-2. Я да. Но не по работе, а по ВАМ. Я, как и прежде, не перестаю работать. Причем каждый день. Если не пишу что либо, то читаю, если не читаю, то пишу. И так не переставая. Делаю я это не потому что я какой то СУПЕР ЗАМОТИВИРОВАННЫЙ ЧУВАК а потому что моя работа мне нравиться. Хотя данная статья именно про «МОТИВАЦИЮ».  Все дело в том, что естественно каждый из нас сталкивался с рядом таких вопросов как ….. КАК ОТОРВАТЬ СВОЮ ЖОПУ ОТ СТУЛА или ОТ ДИВАНА и начать что  о делать. А потом ГЛАВНОЕ не перестать это делать. А главное это без разницы что это. Работа, хобби, спорт, все что угодно. И каждый из нас хотя бы раз в жизни сталкивался если не са с собой то обязательно с какими то внешними факторами, которые ЛОМАЮТ к ХЕРАМ все наши планы. И тут важно не отступить. ГДЕ НАЙТИ МОТИВАЦИЮ? Задумайтесь. Почему одному легко это сделать, ну что либо, без разницы, а тебе иной раз КАК СЕРПОМ по ЯЙЦАМ. И в детстве мы слышали такие фразы —— ЭТОТ РЕБЕНОК ОЧЕНЬ УСИТЧИВЫЙ. Или там —— ПРОСТО возьми и СОСРИДОТОЧЬСЯ. Блин легко всегда тому, кто советы ДАЕТ. А тебе не так т о и просто.  А главное тысячи способов для этого придуманы, аутотренинги, йога, медитация… да и прочая ТРА-ТА-ТАНДИЯ которая наверняка МЕГаэффективная но почему то не для меня. Не ну у меня тоже на стене в комнате висел ПОСТЕР из ЖУРНАЛА со ШВАРЦЕМ, РЭМБО, а по недавнему времени ФилХит и Скоромный, причем с их подписями, АГА МНЕ ПОВЕЗЛО ИХ ПОВИДАТЬ )))) и поШчУпать даже, но УВЫ НЕ помогло. Качком я так и не стал. Хотя признаюсь. Мысли такие ВИ ТАЛИ в голове. А ведь и правда. ПОЧЕМУ? Почему у одних в каком  то деле все «РОВНО» а у других как то не так, но зато в других делах, все ТИП-ТОП. ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТЬ, то есть ваш ДНК, и + ВНЕШНИЕ ФАКТОРЫ , то есть ну грубо ПОЗИТИВНЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА (другим словом ВОЗМОЖНОСТЬ) и ВНУТРЕННИЕ КОМПЛЕКСЫ, которые либо с детства либо появились на днях. Да да. ТИПА «ЗВЕЗДЫ ТАК СОВПАЛИ»!!!! И если про ВНЕШНИЕ факторы, то это не ко мне а к ПСИХОЛОГУ ну или как у некоторых из нас уже к ПСИХИАТРУ, то вот то что касается нашей предрасположенности – ТО ЭТО КО МНЕ. 📍 Часть-3. Но перед началом НАПОМНЮ, помните ДА? Ставим ЛАЙК, делаем РЕПОСТ, тому кто ВАМ дорог, и пишем СПАСИБУ, ну или НЕ СПАСИБУ – уж чего заслужил на ваш взгляд. Можно даже мне гадость написать. Ну или напишите под любым ПОСТОМ – «СПАСИБО" ПОЕХАЛИ. МОТИВАЦИЯ. Все психологические черты человека в определённой степени развиваются под влиянием генетических факторов. То есть на поведение человека влияет, в числе ряда факторов, и наследственность. В то же время, списать психологические особенности человека исключительно на действие генов невозможно, как мы уже с вами поняли выше, есть ряд внешних ФАКТОРОВ. Но прошу заметить что ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТЬ имеет влияние аж до 50%. Но и на оборот,  нельзя объяснять человеческие проявления только лишь воздействием средовых условий, ВНЕШНИХ ФАКТОРОВ. Поведенческая генетика, по сути, приближает ученых к построению «уравнения» человеческого развития. Независимыми переменными в нем будут гены и среда (разумеется, наряду с другими переменными), зависимым – само развитие. Вопрос в том, как можно контролировать, изменять средовые условия, учитывая генетические особенности, чтобы на выходе получился оптимальный например, результат, в обучении. Некоторые «уравнения» уже, по сути, составлены. например, Так, ученые доказали взаимодействие наследственности и среды. Одни и те же гены могут вести себя по-разному в различной среде. Один и тот же ребенок в различных средовых условиях может показывать различные образовательные результаты. Здесь как раз и существует большой потенциал именно для индивидуализации образовательных технологий, создания подобных условий, в них ребенок по максимуму проявил бы свои возможности и был бы мотивирован к обучению. Вопрос мотивации давно интересует ученых генетиков. Ведь мотивация является основой достижения спортивных, научных и иных успехов. Очень важно изучить гены, которые имеют прямое отношение к формированию мотивации, исследовать вопрос их влияния и особенности полиморфизма. НАША СЕГОДНЯ ЦЕЛЬ: рассмотрение генов, оказывающих влияние на мотивацию, их несколько и именно по этой причине тут рассмотрим не все. Будут еще статьи.  📍Часть-4. И так. Характеристика генов, влияющих на мотивацию В последнее время большое внимание уделяется изучению агрессивности личности, мотивации достижения успеха или избегания неудач, стратегий поведения в конфликте у разных групп населения. Актуальность данных исследований бесспорна, т. к. перечисленные факторы оказывают влияние на социальную сферу жизни человека, накладывая большой отпечаток на межличностные взаимодействия (как в семье, так и на работе), и углубляют знание механизмов, которые лежат в основе этих процессов, а также - факторов, что оказывают на них влияние, позволит психологам оказывать поддержку населению в увеличении эффективности процесса коммуникации и качества жизни в целом. В большинстве исследований ученые делают акцент на изучении перечисленных особенностей с точки зрения разных психологических школ и подходов, с учетом психофизиологических особенностей, а также во взаимосвязи с социальным контекстом и другими психологическими свойствами. Тем не менее, в настоящее время существует немало исследований в области генетики. Рассмотрим основные гены, которые оказывают влияние на мотивационные процессы. Открытие полиморфных вариантов гена COMT произошло в 1980 г. С тех пор проведено множество исследований, в них предпринималась попытка связать особенности строения этого гена с разными физиологическими характеристиками. на сегодняшний день маркер Val158Met гена COMT все чаще привлекает внимание психогенетиков, стремящихся ассоциировать полиморфные варианты (наличие или отсутствие мутантного аллеля) с разными психологическими особенностями человека. Ген COMT кодирует активность фермента катехол-О-метилтрансферазы, который принимает участие в процессе деградации дофамина. Существует три полиморфных варианта (маркера) этого гена: в зависимости от того, какое из азотистых оснований (гуанин или аденин) входит в состав СОМТ в позиции 472, выделяют генотипы GG (Val158Val), GA (Val158Met), AA(Met158Met). 📍Часть-5. В результате замены гуанина на аденин в позиции 158 аминокислотной последовательности белка, аминокислота валин замещается на метионин (Val158Met), что приводит к тому, что снижается активность фермента катехол-О-метилтрансферазы в 3-4 раза. Следовательно, люди с мутацией Met/Met обладают более высоким уровнем дофамина, чем людю с условно «нормальным» генотипом Val/Val, это приводит к накоплению нейромедиатора в префронтальной коре и увеличению скорости протекания познавательных процессов. В связи с этим, ученые ассоциируют мутантный полиморфизм Met/ Met со способностью его носителей к многозадачности, рассматривая ее проявление как важный аспект развития мотивационной зоны. Генотип Val/Val исследователями связывается с ослаблением функций префронтальных отделов без стресса, а также с увеличенным риском развития психозов при шизофрении, болезни Альцгеймера и травмах мозга. С особенностями строения гена СОМТ ассоциируют свойства личности, представленные: альтруизмом и жадностью (рассмотрено в исследовании ученых Пенсильванского университета), мотивацией, поиском новизны и импульсивностью, стрессоустойчивостью, способностью быстро действовать сообразно изменившимся условиям среды и др. Существует большое количество публикаций на тему влияния полиморфных вариантов гена на предрасположенность к развитию разных соматических заболеваний. Различий в выраженности мотивации достижения успеха или избегания неудач у носителей разных полиморфных вариантов гена COMT обнаружено не было: 95,5 % респондентов продемонстрировали склонность к избегающему поведению в ущерб достигающему. 📍Часть-6. Дофамину принадлежит важная роль в функционировании центральной нервной системы и организации некоторых форм поведения, так как он осуществляет контроль за эмоциями, движениями, способностью испытывать удовольствие и боль. Эмоциональные и когнитивные  психические процессы в сфере проявления свойств темперамента связаны с метаболизмом дофамина на матрице гена транспортера дофамина, D2 и D4-рецепторов и т.д. Ген дофаминового транспортера (SLC6A3), локализованный в коротком плече хромосомы 5 (5p15.3) участвует в контроле дофаминергической передачи. Переносчик дофамина (DAT1) приводит к ограничению активности дофаминергической системы в синапсах путем обратного захвата нейромедиатора в пресинаптическое окончание. Ген SCL6A3 содержит 12 экзонов и состоит из 4.2 т.п.н. В 3'-некодирующей области описан VNTR-полиморфизм с числом повторов от 3 до 13 единиц при длине мономера 45 п. н. Экспрессия этого гена зависит от числа повторов в некодирующей области и некоторых аллельных форм. Дофаминовые рецепторы второго типа (D2-рецепторы) относятся к классу D2-аналогичных G-белок-связанных рецепторов. Наибольшую концентрацию данных рецепторов можно отметить в полосатом теле, обонятельном бугорке, вентральной области покрышки и т.д. Ген DRD2 локализуется в длинном плече хромосомы 11 в области q22.3-23.1, включает протяженность свыше 270 т.п.н. и включает в себя 8 экзонов. В 3'-некодирующем регионе гена DRD2 выявлен SNP rs1800497, детектируемый рестриктазой Taq1. Рецепторы дофамина четвертого типа (D4-рецепторы) также относятся к классу D2-подобых G-белок-связанных рецепторов и присутствуют в наибольших концентрациях в лимбической системе мозга, а также в передней коре больших полушарий, ответственной за процессы мышления. Ген DRD4 расположен в коротком плече 11-й хромосомы в области p15.5. В промоторном участке гена локализована сайленсерная область, которая включает в себя участок длиной 120 нуклеотидов, с которыми связывается ряд транскрипционных факторов с целью его экспрессии. 📍Часть-7. Дофамин играет ключевую роль в системе «приближающего поведения». Это система положительной обратной связи, она активируется стимулом, который связан с поощрением или прекращением наказания. Такая система увеличивает пространственно-временную близость к стимулу, что помогает ей направлять поведение организма к целям, которые обеспечивают выживание особи. То есть, дофамин имеет прямое отношение к мотивации. Полиморфизм гена DRD2 может быть ассоциирован с внешне направленным агрессивным поведением. СОМТ — фермент, который вовлечен в метаболическую деградацию дофамина. В гене COMT (22д11) хорошо известным является полиморфизм 1947G>A (4680), который приводит к замене валина на метионин в аминокислотной последовательности белка (Уа1108Ме). Уровень активности СОМТ определяется генотипом человека: - генотип 1947А (108Met/Met), в литературе обозначаемый как COMT*L/*L — вариант с низкой активностью, - 1947A/G (108Met/ Val, COMT*L/*H) — c промежуточной, - 1947G/G (108Val/Val, COMT*H/*H) — c высокой активностью фермента. Различия в активности COMT имеют важное влияние на процессы, которые связаны с дофаминергической трансмиссией, следовательно, с мотивацией. Известно, что при высокой активности COMT дофаминергические нейроны менее активны, а его низкая напротив, активность, ассоциирована с активацией дофаминергических нейронов. При этом предполагается, что полиморфный вариант, который ослабляет активность фермента, может вести к увеличенному метаболизму дофамина в нейромеланин, что способствует образованию цитотоксичных радикалов, обусловливающих дегенерацию нейронов. Изменчивость условий, как подчеркивается учеными в статье, что была опубликована в журнале Proceedings of the National Academy of Sciences, отражает обстановку реального мира. Способность быстро понимать правила, которым подчинено окружение, и столь же быстро принимать решения – это ключевые функции не только в развитии человека, но и в самом факте его выживания. Во время эксперимента ученые проверяли, как связана скорость мышления с одним конкретным геном – COMT, выбрав его из 20 тысяч человеческих генов. Почему выбрали именно его? 📍Часть-8. Дело в том, что на уровень интеллекта, скорость мышления и способность к обучению влияет множество различных факторов. Обучиться избегать участков пола, которые находятся под напряжением, или ядовитой пищи могут и мыши, а вот решать дифференциальные уравнения или говорить на китайском языке способен только человек, хотя и в том, и в другом случаях речь идет об обучении. Изучение математики или языков возможно при активном участии передних областей коры, связанных с абстрактным мышлением. Запоминание того, что после употребления в пищу определенных продуктов велик риск получить рвоту и тошноту, совершается при помощи областей внутри мозга, они возникли в ходе эволюции десятки миллионов лет назад. И отнюдь не каждый ген работает во время процесса обучения: универсальных генов сравнительно мало. Ген COMT является одним из подобных универсалов. Кодируемый им фермент катехол-О-метилтрансфераза участвует в переработке молекул дофамина – вещества, который обеспечивает передачу нервных импульсов, причем не только в коре, но и в подкорковых образованиях. За счет вышеуказанного COMT может влиять как на простое, так же и на усложненное обучение. И в реальной жизни, где нужно именно сочетание сложных и простых  навыков, данный ген может оказаться важнее своего «собрата», связанного с редкой формой обучения. В ИТОГЕ…… Человеческий капитал важен для развития экономики любой страны, так же как он является базовым фактором экономического роста, а экономический результат и экономический рост положительно влияют на здоровье человека. Влияние совершается через больше высокую мотивацию к труду и, как следствие, повышение качества и продуктивности труда, увеличение самоудовлетворенности и квалификации от результатов труда. Как было отмечено в реферате большое влияние на мотивацию играют гены. Тем не менее, способствовать